8. Arviointi ja palaute

Itsearvioinnin voi toteuttaa kirjoittamalla tai keskustelemalla riippuen oppijoiden kielitaidosta. Ohjaaja voi tehdä muistiinpanoja. 

– Tavoitteena on tehdä havaintoja oppijan kokemuksesta ja tunnistaa opittuja tietoja ja taitoja. 

– Ohjaaja voi tukea kysymyksillään oppijan pohdintaa sekä tuoda täydentäviä havaintoja keskusteluun.

Kesto n. 30 min. pienryhmissä + n. 45 min. isossa ryhmässä (ryhmän kokoesimerkki 12 henkilöä)

Toteutusajankohta: koulutuksen alussa ennen henkilökohtaisen kehittämissuunnitelman tekoa:

– Jaa oppijat heitä kiinnostavien kehittämisteemojen mukaisiin 3-4 henkilön pienryhmiin

– Jokainen oppija kuvaa alustavasti, mitä haluaisi kehittää arjessaan koulutuksen aikana 5 min/oppija

– Jokainen vuorollaan kirjaa ylös toisen oppijan vastaukset

– Kaikki antavat lyhyen, rakentavan palautteen tai vinkin alustavaan ajatukseen

– Kokoontuminen takaisin isoon ryhmään 

– Kaikki kertovat muulle ryhmälle uudelleen kehittämisajatuksensa

– Koko ryhmä voi kommentoida ja ideoida

– Kouluttaja kirjaa keskustelun ylös

– Kouluttaja toimittaa oppijalle oman muistionsa 

Hyödyt: ryhmäytyminen, kehittämisen yhteisöllistyminen: kaikki tietävät, mitä muut kehittävät, oppija saa kannustusta ja ideoita omaan kehittämiseensä

Toteutusajankohta: koulutuksen lopussa kehittämishankkeiden esittelytilanteessa:

– Ohjeista jokaista esittämään kehittämishankkeensa prosessi ja tulokset valitsemallaan tavalla (suullinen tarina, kuva, äänite, draama, video jne.) 

– Aikatauluta vuorot valmiiksi ja anna rajattu minuuttimäärä per esiintyjä

– Sopikaa, että jokainen kuuntelee toistensa esitykset ja tekee muistiinpanoja

– Jokaisen esityksen jälkeen ryhmä ja mahdollisesti mukana olevat yhteistyökumppanit kommentoivat positiivisesti ja antavat lisäideoita 

– Kouluttaja dokumentoi keskustelut

– Mikäli kouluttajalla on aikaa, oppijoille jaetaan positiiviset kommentit muiden palautteista erillisessä dokumentissa koulutuksen jälkeen

Hyödyt: kehittämisestä tulee näkyvää ja sillä on selkeä deadline, esiintymisvarmuus kasvaa, ryhmähenki vahvistuu, oppijan tietomäärä kasvaa ryhmäkeskustelun myötä

Kesto yhteensä n. 30 min. 

– Jaa ryhmä pienempiin, 2–3 hengen ryhmiin.

– Voit antaa ryhmälle keskustelun pohjaksi valmiiksi muotoilemasi aiheet tai kysymykset, esimerkiksi “mitä opin päivien aikana?”

– Kukin pienryhmä voi tehdä muistiinpanoja isolle paperille tai post it -lapuille, jotka liitetään lopuksi fläppitauluille. Keskustelulle on hyvä varata aikaa n. 10–15 minuuttia.

– Lopuksi käydään koko ryhmän yhteinen keskustelu. Kouluttaja voi lukea ja ryhmitellä fläppitaululle tuotuja post it -lappuja ryhmän kommentoinnin tukemana. Vaihtoehtoisesti jokainen pienryhmä voi jakaa omaan paperiin kirjaamansa ajatukset muille.

– Kysymysten muotoilulla keskustelun fokuksen voi asettaa joko omaan oppimiseen ja kehittymiseen (mitä opin, mitä haluaisin vielä oppia) tai koulutuksen toteutukseen (risut ja ruusut)

Puu metaforana, tavoitteena opittujen asioiden käsittely: mikä on perustietoa (juuret), mitä oivallettiin (lehdet) jne.

– Luodaan omien kirjausten ja yhteisen keskustelun kautta opittua kokoava kuva puun muotoon.

Kesto: toteutetaan toiminnan aikana:

– Ohjeista oppijat keräämään ja dokumentoimaan oppimaansa koko koulutuksen ajan

– Ohjeista oppijat miettimään opittuja asioita valmiiden kysymysten avulla, esimerkiksi: Mitä opin? Mitä oppimani tieto minulle merkitsee? Miten voin hyödyntää oppimaani tietoa? Mikä jäi epäselväksi? Mistä haluaisin tietää lisää? 

– Voit antaa valmiit kysymykset tai neuvoa oppijaa kirjoittamaan vapaamuotoisemmin ajatuksiaan tai muistiinpanoja.

– Lopuksi oppijat voivat jakaa tuotoksiaan joko ohjaajalle tai koko ryhmälle.

Arviointi- ja palautekysymyksiä:

– Listaa kolme tärkeintä oppimaasi asiaa (yksin tai pareittain)

– Mikä koulutuksessa oli hyvää?

– Mitä uutta opin?

– Mikä oli minulle hyödyllistä?

– Mitä haluan seuraavaksi oppia?

– Mitä olisin toivonut enemmän?

– Mistä en pitänyt?